En la preinscripció del curs passat, el Departament d'Ensenyament de la Generalitat va ofertar set línies educatives de P3 a Palamós, en comptes de les vuit habituals. Se'n perdia una a l'escola pública Vila-romà, segons el Govern Català per raons demogràfiques. L'Ajuntament de Palamós va aprovar una moció reclamant el manteniment d'aquesta línia que, pel curs vinent, es continua suprimint. Tant pel curs passat com pel que ve, la Generalitat s'ha compromès a desdoblar la línia de P3 que queda al Vila-romà, si la matriculació d'alumnes ho demana. Raquel Gallego ha estat regidora d'Ensenyament de l'Ajuntament de Palamós entre els anys 2003 i 2015, i ara està en l'oposició municipal. Ella creu que Ensenyament hauria de tenir en compte les especials característiques de Palamós i no suprimir línies abans de saber com anirà la preinscripció. Raquel Gallego ho explicava ahir a l'espai de Ràdio Palamós 'Preguntes'.
Gallego s'ha queixat que els grups municipals van firmar un document en favor de mantenir les vuit línies de P3 a Palamós i, que l'equip de govern no el va arribar a traslladar a la Generalitat. La regidora del PSC reclama més implicació per resoldre aquest tema.
La setmana passada, el delegat territorial d'Ensenyament a Girona, Josep Polanco, va tenir una reunió a l'Ajuntament de Palamós en què va reiterar que no s'oferta la segona línia de P3 al Vila-romà, per bé que manté el compromís de desdoblar l'altra, si cal.
Aquesta notícia té més de 9 anys: és del 6 d'abril de 2017. Pot ser que la informació ja no sigui vigent.
Gallego (PSC) diu al govern que es posi les piles per recuperar les vuit línies de P3
La regidora del PSC a l’Ajuntament de Palamós, Raquel Gallego, reclama a la Generalitat que tingui més en compte la realitat de cada municipi a l’hora de decidir si suprimeix o no línies educatives. Gallego reivindica que Palamós recuperi les vuit línies de P3 que tenia fins al curs passat, abans que se’n deixés d’ofertar una al Vila-romà, i insta l’equip de govern a pressionar la Generalitat en aquest sentit.
